本報北京7月18日訊 今天，教育部召開2014年度全國畢業生就業典型經驗高校座談會。記者從會上獲悉，截至7月1日，2014年高校畢業生初次就業率超過70%，與去年持平。教育部黨組成員、部長助理林蕙青出席會議并講話。

    會上，林蕙青對各省市高校進一步做好高校畢業生就業工作提出了明確要求。她強調，要準確把握當前高校畢業生就業創業工作的新形勢、新要求，深入貫徹落實中央對當前及今后一段時期畢業生就業創業工作作出的重要部署，密切協調，強化督查，落實重點，完善機制，一是抓好政策措施落實；二是以強化就業服務、引導基層就業、激勵自助創新為重點，建立健全就業創業工作長效機制；三是進一步創新人才培養機制；四是發揮典型經驗高校的示范引領作用，促進就業創業工作再上新臺階。

    對于高校畢業生就業總結宣傳工作，林蕙青特別指出，要在第一輪總結宣傳工作的基礎上，以促進高校進一步深化高校教育教學綜合改革、推動實現更高質量的就業為根本目的，以健全就業創業機制和完善就業服務體系為主線、著力在建立完善長效機制、切實做到“已選促建”發揮示范引領作用三個方面取得新成效，有效促進高校人才培養與市場需求的緊密結合。

    據悉，結合第二輪高校畢業生就業總結宣傳工作，教育部將啟動“示范性高校畢業生就業指導機構”建設項目，并以此為抓手，進一步推動全國高校不斷完善就業創業新機制，有效加強高校畢業生就業服務體系建設。

    威民發〔2013〕181號關于印發《威海市退役士兵職業教育和技能培訓工作實施辦法》的通知摘要：自2013年11月11日起，符合在威海市安置、退役時間在1年以內、選擇自主就業和自謀職業的退役士兵，可選擇參加一次職業教育或技能培訓。參加技能培訓免學費、住宿費和一次性技能鑒定費，并享受每人每月300元生活費補助；參加中等職業學校學歷教育的，免學費、住宿費和初次職業技能鑒定費，每人每年享受1500元生活補助；參加高等教育的，每學年6000元額度內的，按政府制定的學費標準補助，超過6000元部分自行負擔，生活補助費每人每學年1500元。

　　威海市民政局安置辦咨詢電話：5895512。

    甘肅省靜寧縣是全國聞名的“蘋果之鄉”，蘋果產業是該縣的主導產業，2013年該縣果品總產量達50萬噸，實現產值20億元。為了推動產業發展，讓農民學技術、懂技術、用技術，靜寧縣大力加強農民和基層農技員的職業教育培訓，將田間課堂、現場教學和遠教站點相結合，著力培養有文化、懂技術、善經營的新型職業農民，不斷拓寬群眾的增收渠道。

    職業教育：

    與主導產業“同頻共振”

    “果樹的許多葉片是不是都發白了，那是‘白粉病’，殺蚜蟲和紅蜘蛛的同時必須加上‘粉銹寧’……”近日，在甘肅省靜寧縣四河鄉厙川村的一處果園中，剛從靜寧縣職業技術教育中心取得“林果類農民助理技師”鑒定證書的農技員厙學科正忙著給村民們指導蘋果套袋前最后一次噴藥的管理要點。厙學科是靜寧縣第333名從該中心取得果業技能職稱的村農技員。至此，全縣24鄉鎮的行政村果業技術員實現了全覆蓋。

    “依托實訓基地和10個實訓室，學校與縣林業局果樹果品研究所開展合作，每年至少培訓3000名農村基層干部、技術人員和果農?！膘o寧縣職業教育中心技能鑒定科負責人胡懋告訴記者，為了推動靜寧果業提質增效，中心專門開設了“果蔬花卉生產技術”專業，有針對性地設置專業，增長農民發展產業的才干，面對技術問題能夠做到“有的放矢”，靜寧縣職業教育中心的這一舉措，贏得了當地果農們的青睞。一時間，農閑時節到縣職教中心去培訓，成了靜寧果農間的一種“新時尚”。

    靜寧縣治平鄉大莊村的村民楊炯春，2012年5月參加了縣職教中心的果樹管理技術培訓，并通過了職業技能鑒定。2013年，他按照在學校學到的技術，對家里的5畝果園在果樹修剪、植保、土肥水等方面進行了嚴格管理，當年的優果率就達到85%。“去年，我家的蘋果每斤3.8元的高價售出，純收入11萬元，在村子里引起了轟動?！睏罹即赫f，

    記者了解到，近兩年來，除了為果業發展培訓技術力量外，靜寧縣職業教育中心還借助創建國家示范校，成立了5個重點專業建設專家指導委員會。這些舉措，不僅僅給靜寧職教中心帶來了發展新機遇、內涵新提升，而且促進了全縣行業、企業、產業的優化升級。家門技校：

    讓農民個性化學習

    近年來，靜寧縣著力將遠教站點成為黨員群眾的“家門技?！焙团嘤滦娃r民的主陣地。

    記者來到甘肅省靜寧縣八里鎮閆廟村時，村主任助理、兼村遠教站點管理員厚愛霞正在為村民閆乃平查閱“點播菜單”，幫他查找十八屆三中全會關于與“三農”發展息息相關的政策信息。厚愛霞說，縣上要求所有村遠教站點的管理員提前制作好了一份“點播菜單”，在村里的信息公開欄內公布，讓廣大黨員和農民群眾根據自己的“口味”來“點菜”，選擇感興趣的東西。

    “遠教站點就像一所‘沒有圍墻的學校’，我們想學什么、愛學什么，隨時都可以過來學，而且有求必應?！遍Z乃平說，從今年2月份開始，設在村里的這所“家門口的技校”，就成了他閑暇時的好去處，也得感謝身為大學生的管理員厚愛霞，她知識面廣，懂的東西多，為農民服務也很周到。

    如今，遠教站點也已覆蓋了靜寧的333個行政村。為了讓農民愿意學、學得會、用得上，遠教站點力求為農民提供個性化的服務，讓他們學習自己感興趣、相對擅長的技術，更好地謀求增收致富。記者在靜寧縣界石鋪鎮繼紅村的遠教站點看到，遠教站點不僅緊扣農時發布農業種、養、加、銷等信息，而且還開展實用技術培訓。該村村支書張生貴說，目前，村里90%的人家都已到遠教站點咨詢學習過，這里成了村里培養新型職業農民、增收致富的“加油站”。

    記者日前在建平職教中心獲悉，教育部近日公布了2013年全國職業教育先進單位評選結果，建平縣職業教育中心榜上有名。遼寧共有7家單位獲此殊榮，但全省中職學校中僅建平職教中心一家。

　　據介紹，全國職業教育先進單位評選由教育部、國家發改委、財政部、人力資源和社會保障部、農業部、國務院扶貧辦六部委聯合審定。建平職教中心是國家重點校、首批國家示范校，在全國職業教育的改革與發展中有著較高聲譽，得到社會普遍認可。在資金投入、改善辦學條件及促進畢業生就業等方面成效顯著，實習實訓基地建設以及校企合作、學歷教育與職業培訓結合等方面特色鮮明，開展職業技能鑒定和培訓、完善技術技能人才隊伍建設政策措施等方面做出突出貢獻，多年來共獲國家省市級榮譽50多個。

    隨著中共中央十八屆三中全會的召開，從中央到地方，各級政府和民間組織都在整合各種資源尋找生態文明建設的捷徑。國家人力資源與社會保障部根據中國綠色建筑產業戰略發展推出的重磅職業——全國綠色建筑工程師甫一出世，便成為中國建筑產業各種專業技術人才關注的焦點。

　　2013年1月，經國務院同意，國務院辦公廳面向全國各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構轉發發改委和住建部《綠色建筑行動方案》，標志著為徹底改善生態人居環境，全面推進綠色建筑產業發展成為了我國建筑行業從業人員面臨的一件大事。2013年2月，人社部根據我國綠色建筑產業市場人才需求，委托百高教育集團全面負責新職業教育項目——綠色建筑工程師的知識體系建立、職業培訓等工作，標志著我國綠色建筑市場迎來了第一場高端專項技術人才培養的熱潮。

　　2014年8月23-24日，全國綠色建筑工程師將迎來秋季統考，本次統考將會在全國大約30個城市設立現場考點。百高教育集團根據人社部全國綠色建筑工程師職業培養方針和考務政策，已經在2014年5、6月份做好了本輪考前培訓的全面準備，并決定在2014年7、8月份全面開展全國綠色建筑工程師考前培訓工作。

　　據負責本輪綠色建筑工程師考前培訓的工作人員透露，從2014年7月10日開始，百高教育集團分別在北京、青島、深圳、南京四個城市安排考前培訓。在8月期間，百高教育集團也將在上海、西安、重慶、武漢等城市安排課程培訓，具體時間將在近期公布。

　　本輪考前培訓授課老師陣容強大，專業性強，絕大多數授課老師都是中國綠色建筑產業知名教授和尖端技術專家，不但具有豐富的教學經驗，同時也是中國綠色建筑產業前沿的理論和實踐專家，他們分別由中國建筑業知名高校清華大學、北京建筑大學以及中國建科院上海分院、“綠色建筑與節能技術”北京市重點實驗室等機構的專家組成。

　　在本輪考前培訓中，清華大學建筑節能研究中心的綠色建筑研究專家劉燁老師主要負責綠色建筑能耗管理和合同能源方面領域的授課;北京建筑大學張國偉老師負責節材與材料資源利用和綠色建筑結構體系的授課;北京建筑大學節地與室內環境研究專家俞天琦老師主要負責節地與室外環境領域的授課;北京建筑大學節能與能源利用專家那威老師主要負責節能與能源利用和節水與水資源利用領域的授課;北京建筑大學室內環境質量和建筑技術研究專家劉博老師主要負責室內環境質量和綠色建筑技術案例分析方面的授課;“綠色建筑與節能技術”北京市重點實驗室綠色建筑技術研究專家晁軍老師主要負責美國LEED評價體系案例分析方面的授課;中國建科院建筑環境與節能研究院綠色建筑咨詢部主任孟沖老師主要負責綠色建筑施工案例分析方面的授課;中國建科院上海分院綠標項目負責人、中國綠委會青年委員馮偉老師主要負評價標識案例分析方面的授課。

　　本輪考前培訓課程設置除了安排名師對學員進行專業課程輔導外，還分別安排了摸底測試、考前沖刺、技術答疑、實操演練等方面的考前輔導，保證各地學員從實踐到理論、從模擬到沖刺全面攻關;能有效保證學員通過考前系統培訓全面實現理論技術與實踐知識的全面突破，并最終順利通過考試實現綠色建筑工程師持證上崗之夢。同時，培訓學員也可以通過本輪考前培訓系統性掌握中國綠色建筑產業前沿職業發展理論和相關綠色建筑產業關鍵性綠色節點革新技術，真正實現綠色建筑高級專項人才的發展之夢。

    DoNews 7月23日消息 23日，新東方宣布與全球教育考試服務供應商ATA聯手進軍職業教育市場，雙方將成立一家合資公司，新東方將由旗下在線教育全資子公司“新東方在線”負責對該合資公司出資。

    新東方表示，合資公司將充分利用新東方在內容與平臺上的強大實力，以及ATA公司在考試技術與測評工具方面的豐富經驗，計劃于2014年年底開設一家新的在線職業教育網站。

    根據雙方簽署的合作協議，該合資公司可免費獲取新東方與ATA的諸多資源，例如新東方的學習管理系統、課件制作工具、直播與錄播平臺、技術資源，以及ATA的領先考試測評技術（制題技術、DST動態模擬技術等）、學習工具和軟件等。

    新東方董事長兼首席執行官俞敏洪介紹，此次合作，一方面基于雙方都一致認同的理念：中國職業教育發展前景廣闊，在線教育是職業人士學習的最佳方式，而如何更有效地提升學習效果將是在線教育需要面對的重要話題；另一方面，對于渴望“打造一站式終身學習平臺”的新東方和志在“以考評提升學習成效”的ATA公司而言，此次合作也可謂是兩家公司詮釋各自定位的新注腳。

    對于與ATA成立合資公司，俞敏洪表示：“這讓我們可以迅速、全面地在市場上確立優勢。ATA擁有的領先的考試測評技術，結合新東方在線自有的知心自適應學習引擎，可以有效支撐形成性評價技術在職業教育培訓領域的應用，讓職業人士的學習更加有效。”

    ATA CEO孫振耀則表示：“隨著在線教育的不斷發展，考試測評將不再只扮演終結性評價的角色，而是會更多地貫穿到在線學習的整個過程中。我相信整合新東方在線與ATA兩家公司的內容、平臺與技術優勢，將讓我們幫助更多人士實現學業和職場目標?！?/span>

    據艾瑞咨詢發布的《2014年中國在線教育行業發展報告》顯示，國內在線教育用戶中職業教育用戶占比高達38.6%。而國家對于加快職業教育發展也做出了重要指示，例如構建以就業為導向、體現終身教育理念、面向人人的現代職業教育體系，也給職業教培市場帶來了重大政策利好。

    另據了解，僅新東方自身每年培訓的近300萬學員，進入職場后就可能轉化出十分巨大的職業學習群體；而ATA公司每年超過900萬次的考量，也從側面印證了職業教育的龐大需求和潛力。

    ATA公司創立于1999年，為中國乃至全球的機構、企業和個人提供專業的考試與測評服務，自主研發了DST動態模擬技術、ETX考試系統、MTS等考試技術。公司總部位于中國北京，在上海設有運營中心，并在廣州、成都、武漢和西安設立了分支機構。

   江南影視藝術職業學院（以下簡稱“江影”）是一所在高等教育大眾化浪潮中誕生的民辦高職院校，歷經辦學20年建校10周年的歷程，在市場競爭中走出了一條根據市場需求辦教育的創新之路，在當前職業教育重大改革向縱深推進的時期，頗具代表性，值得借鑒。

　　江南影視藝術職業學院的專業設置在高職院校中獨具特色，學校設有5大專業群32個專業，其中有表演藝術（音樂表演、影視表演、舞蹈表演、鋼琴調律、計算機音樂）；傳媒藝術（主持播音、新聞采編、編導、攝影攝像、電視節目制作）；航空旅游（空中乘務、高鐵乘務、航空服務、酒店管理、導游）；動漫藝術（影視動畫、三維動畫、建筑動畫、動漫游戲）；設計藝術（形象設計、服裝設計、產品裝幀設計、環境藝術設計、平面廣告設計）等，專業培養文化藝術應用人才。

　　據統計，江影歷年畢業生就業率96—98%，其中創業率33%；畢業生就業后年薪最低4萬元，最高達20萬元；在學生創業者中，最高年營業額10億元，最多1人辦連鎖店8家。這些喜人成果與學校將學生就業創業貫穿于教學全過程并倡導高品質就業、實施大學生創業計劃密不可分。

　　在文化事業大發展中，江影承擔著輸送專業藝術人才的重任。他們根據市場需求，緊跟市場走向，提出了全新的思路并予以實踐，收獲著累累碩果。這正是對傳統教育觀的一場革新和革命。

　　教學的革新——

　　從作業到作品

　　到產品的轉換

　　“要改變舊的教學觀，要讓學生從書本中走出來，通過作業—作品—產品實現從學校到市場的能力角色轉換?！睂W院院長李剛說。

　　江影，從辦學初期就確立了能力型應用人才的培養目標，一步一個腳印地走過來，逐步趨向成熟。

　　建立品質和能力一體化教學課程。在江影，學校教育的首要任務是讓學生提前具備企業職員的精神和心理要素?！皭燮髳蹗?、勤奮敬業、創新爭先、文明守紀”，江影通俗易懂地描繪了現代職員的應有形象。為此，學院要求學生從“愛校愛專業”做起，從“勤奮學習”做起，從“行為規范”做起，逐步達到一名“準職員”的素質要求。確保學生具備現代職員基本素質，迎合學生靈活擇業的需求。

　　江影根據各個專業群學生的畢業去向定位確定能力結構定位，要求表演藝術類專業培養“集導編演管能力于一體”的現代演藝和管理人才；傳媒類專業培養“集采編播制能力于一體”的現代傳媒應用人才；航空旅游類專業培養“集語言形體禮儀服務能力于一體”的現代服務人才；動漫和藝術設計專業培養“集創意設計制作營銷能力于一體”的現代創意設計人才。學生寬口徑學習，掌握具有一技之長而又具備相關專業群多重知識組合，為畢業后靈活擇業做好準備。

　　用企業的崗位規范比照教學質量標準。江影根據不同專業群學生的畢業去向制定出不同的教學質量標準?？罩谐藙諏I群為航空旅游業培養人才，因為崗位和工種復雜，學校根據行業共性要求，并以航空乘務這一最高服務要求制定教學計劃和教學大綱，以三種語言（漢語、英語和一個小語種）兩種形象（形體、氣質）一個禮儀（公共服務禮儀）為基本要求，分別制定了學生達到普通話一級乙等、英語四級、小語種初級，行走立規范，具備溝通技巧、演講能力，服務禮儀符合國際規范標準等，作為衡量教師教學質量達標的依據。與此同時，加強平時行為規范的訓練和監督。通過一系列的措施，為學生上崗奠定了堅實的基礎。學生上崗時，僅需經過短暫的企業崗前培訓，就能達到即時頂崗的要求。2014屆畢業生姚亦，實習期在高鐵當乘務員，6個月后進了中國國際航空公司當客艙乘務員，畢業后即飛國際航班。用學生的話說，是母校為她們奠定了發展的基礎。

　　實現提升型時段教學安排。江影擬定了從共性教學走向個性教學再走向市場教學的循序漸進計劃，簡言之“項目教學法”，一年級打基礎、二年級學專業、三年級進企業。作業，在課堂里完成；作品，在工作室里完成；產品，在企業里完成。作業合格，意味著課堂里的成績；作品合格，是專家的評價；產品合格，是市場的認可。項目教學法的實施，使學生逐步認識到自己才是學習的主體，突出了“從做中學、從做中教”的職業教育教學特色，提前把學生推向社會和市場。正因為如此，江影學生，在三年級實習期，實際上已經成為了拿工資的職員。

　　觀念的革新——

　　從低起點到成功者

　　“不要看他們高考分數低，可他們的創意能力強、潛力大，我們要因勢利導，極致發揮，讓其實現終點無極限的優勢?！睂W院董事長盧國忠說。

　　江南影視藝術職業學院是一所培養文化藝術人才的專業性院校，一大批未被本科錄取的青少年走進了這所學校。辦學者認為，起點低不等于終點低，發現和發揮學生的內在優勢，揚長避短，選準自己的發展空間，可以達到終點無極限的優勢。

　　讓學生占領學業高地。把選專業與擇業看得一樣重要，通過面試、知識測試把握學生基因亮點，特別抓住學生思維亮點引導學生選好專業；把學做人看得比學做事還重要，全學程狠抓品德教育和行為規范教育；把實踐成績看得比理論成績更重要，把住動手能力這一關。

　　江影圍繞文化事業人才需求，在教學上突出重點又相互貫通，讓學生學出愛好、學出興趣、學出特長，在學業上迅速見長，使一批批優秀學生脫穎而出。在今年江蘇省教育廳舉辦的2014年第四屆大學生藝術展演和技能大賽中，江影參賽的6個團隊和項目，有5個獲得了一等獎，其中包括無伴奏合唱、舞蹈、微電影、書畫和動漫。在全國各種賽事中，成果也比比皆是。

　　讓學生占領就業高地。大學生就業率不是就業教育的終點，“就業平臺高、發展空間大、薪酬回報好”，這是就業指導和安置的目標。

　　江影圍繞就業需要設置課程，圍繞就業需要開展校企合作，圍繞就業需要推薦學生就業，把實習期變成定崗工作期。因此，江影不僅就業率高，就業平臺也較高。

　　沈珈怡，主持播音專業畢業后，在中央電視臺第7頻道《生活與健康》欄目任主持人；

　　許任芳，在江影畢業后就職于吳江電視臺，2009年任南京電視臺生活頻道大型訪談節目《中山約客》主持人，2011年任江蘇電視臺外景主持及美食娛樂節目主持人，2013年6月任新華網江蘇頻道主持與編輯工作；

　　程尚霖，在江影就讀人物形象設計專業，畢業后簽約安迪造型公司造型師，是Andycreation國際造型師，合作藝人有何炅、謝娜、黃奕、賈靜雯、韓庚、韓雪等數十名大牌明星，2013年受邀紐約春夏時裝周、上海時裝周、北京時裝周，獲眾品牌大秀；

　　朱浩，2011年7月主持與播音專業畢業后，現任北京鼎盛互動傳媒公司專職演員，并出版個人唱片、舉辦個人演唱會，參演電視劇《假如我是真的》、網絡電視劇《極品女士》等；

　　鄭毅，新聞采編專業畢業，就職于宿遷市廣播電視總臺，2007年起擔任《楚風夜話》制片人，節目收視率和在中央臺發稿數量穩居全臺首位；

　　夏晨迪，空中乘務專業2014屆畢業生，實習期間已擔任中國東方航空公司國際航班乘務員。

　　江影的畢業生，一批批走向舞臺、走向傳媒、走向航空高鐵，成為一道道靚麗的風景線，特別是在高鐵事業迅猛發展時期，他們擔綱了第一批“高姐”和第一批“高鐵列車安全員”。

　　讓學生占領創業高地。學校不光要抓就業率，更要抓創業率。讓學生自己當老板，才是真正的創業教育目的。

　　江影學生畢業后，音樂類專業開琴行當幼教、傳媒類專業搞培訓做微電影、動漫和設計類專業開公司做設計，成為學生獲取回報的最便捷方式。與此同時，畢業生又通過自己的創業，吸納著歷屆畢業生就業。

　　印蓓蓓，在江影讀書期間曾獲得全國朗誦比賽一等獎，2005年專科畢業后從事新聞出版工作，2007年擔任北京紫峰文化產業集團總裁，2011年獲得清華大學碩士學位，2013年任全國工商聯書業商會副秘書長，同時籌備圖書發行公司并擔任法人（總經理），2013年銷售額突破10億元。

　　沈亮，影視動畫專業畢業后與同班同學高陸、徐遜譽、劉成一起合辦蘇州云象動畫有限公司擔任總經理，經營數字動畫體驗、三維仿真、產品演示、視覺特效、建筑漫游、施工模擬、廣告動畫等業務，與數十家國內外知名企業建立長期合作關系。

　　焦振波，藝術設計專業畢業后任上海葡羅眾信實業有限公司總經理，經營服裝、紡織業務等，產品銷往美國、西歐、日韓等國和全國各大城市。

　　張霜劍，影視表演專業畢業后，從事魔術世家研究，成為魔術藝壇一顆燦爛新星，近期接受北京電視臺《我家有明星》欄目訪談。

　　喬鵬，2003年新聞專業，2008年獲得江蘇師范大學廣播電視編導本科文憑，他創建江蘇龍行天下教育集團任董事長，在8個地市設立分校，并兼任北京龍行盛視國際傳媒有限公司董事長。

　　途徑的革新——

　　從學生到準職員到創業者的提升

　　“去孩子氣”、“去學生氣”，是能力教育的重要部分；甘愿做“賠本”的買賣，是創業教育的勇氣。分管教學的副院長張炳生說。

　　學生的終極目標是就業創業，學生的立足之地是社會、是市場。如何讓學生在畢業前實現從學生角色向市場角色的有效轉變，這是江影教學改革的重點之一。

　　去孩子氣，就是幫助學生排除不大氣、不得體、不合群、不大膽等弊病，轉化為有形象、有氣度、有膽略、能溝通、善解人意的“社會人”；去學生氣，就是要改變學生知識淺薄、工作能力淺薄、合作能力淺薄的現象，進而轉化為有知識有能力能合群語言行為得體的“經濟人”。

　　把課堂搬進企業，將項目帶進課堂，讓學生了解企業。這是讓江影教學融入企業元素的一種策略。在江影，主專業的教學計劃均讓企業專業人士參與制定；三年的教學過程中，有三個月由學校有組織安排學生進企業上課。在與企業的交融中，需要學生了解企業需求，感受企業元素，接受企業管理，逐漸增強企業意識。

　　為了讓學生親身進入狀態參與其中科目實踐，學校出巨資建立各種實踐環境，如為表演類專業建起現代化的彩虹劇院、為傳媒專業建起演播室和電臺電視臺、為航空乘務專業建起模擬機艙和動車等等，為學生提供實戰環境。今年以來，學校定期和不定期組織學生演出和校內外演藝交流，特別是親身經歷了在彩虹劇院進行的全國素質舞蹈教育師資培訓、世界音樂大師維爾特的合唱培訓、親自參演的亞文聯迎賓音樂會等，極大地提高了演藝水平和膽略。

　　將學生帶進教學模擬企業輪崗鍛煉，讓學生成為準職員。這是江影第二個實戰教學步驟。學校舉辦者注資辦起了若干個教學模擬企業，其中包括無錫源典文化創意有限公司、江影東方演藝公司、無錫花園一號實驗酒店等。模擬企業為學生提供工作室，提供創業實習崗位，其中出資1000多萬元將無錫榮氏古宅改裝為“花園一號”的江南影視藝術職業學院大學生創業基地被無錫市政府命名為無錫大學生實習基地，各專業特別是空乘專業學生輪流至經理、主管、收銀、服務等崗位從事實質性管理工作，變身職場達人，極大地提高了就業能力，成為“去孩子氣”、“去學生氣”的最好訓練場。

　　此外，由熱心于文化藝術人才培養的資深專家組合而成的大師工作室正在籌建中，黃建南（中國書畫研究院副院長）書畫工作室、陸錫初（“全國金話筒主持人”評獎創始人、教授）影視傳媒研究所等陸續建立，實現大師引領、以師帶徒式教學，培養優秀人才。

　　通過“工作室”、“項目部”與孵化創業三部曲引領學生創業。學院打造最具影響力的創業平臺，實施“注資1000萬元打造100名大學生創業者（大學生老板）”的大學生創業工程。采用項目制孵化方式，將工作室、項目部和自主創業作為學生成就創業事業的三部曲。工作室，即由教師為主導的創業孵化基地，其職責就是要在老師的指導下，將課堂布置的作業進行實踐創作，成為可以鑒賞的作品。項目部，即與工作室對應，由學生為主導，老師以指導者的身份進行輔導，將作品進行深化并通過相關渠道進入市場成為產品。項目部由學生提出申請，經模擬企業審批后給予資金資助，學生自主經營，經營中根據“把風險留給我將成功交給你”的辦企理念，無須學生承擔經濟責任，試運行期滿后優勝劣汰。模擬企業，即讓成功學生進入企業進行實質性運行，脫穎而出者扶持其注冊企業，最終實現從就業走向創業之路。

　　經驗分享 >>>

　　江影超前性的改革舉措是我國職業技術教育改革發展的一個必然趨勢，她反映了社會和教育本身對職業教育改革的強烈需要。

　　體制決定命運。江影建立了一個實施專家治校和民主管理的董事會，出資者在完全排除股權因素的情況下派代表參加董事會。在董事會中，教職工代表的席位占了40%，占有重要話語權。學校實行董事會領導下的院長負責制，制定了快速跨越發展的行動計劃，特別是在規劃部署、資金投入、教學創新等決策上，能做到即時決策即時付諸實施。去年以來，董事會遵照無錫市委市政府關于對江影擴大規模提高層次的指示精神，投資2億多元，推進校區建設，一個占地500畝，建筑面積15萬平方米的美麗校園即將完工。

　　機制決定活力。江影有靈活的人才引進機制、崗位聘任機制、績效考核機制、薪酬和獎懲機制。今年以來，學校就為教師推出了增加工作補貼、建設教師公寓、實行崗位競聘、為教師過生日、評定校聘職稱、計算教學外工作量等舉措，激發教職員工的工作熱情。學校建立教學監控制度，成立了教學督導和行政監察機構，強化獎優罰劣措施。近期，學校結合黨的群眾路線教育實踐活動制定了“江南影視藝術職業學院關于改進和加強作風建設的意見”，強化凝心聚力工程，為江影推進教學改革舉措增添了活力。

　　團隊決定成敗。江影除建設好一支自己的專職專業團隊外，還建立了一個個政行企校合作團隊，讓一個個專家團隊搶占育才領地，一個個合作項目為學生的成才就業保駕護航。

　　江影，徹底顛覆了“老師在黑板上教，學生在書本上讀”這一舊式教學傳統，讓學生一進校就為了就業、為了創業、為了理想而忙碌著，把不成功的學生變成成功職員，讓不起眼的學生占領創業高地。江南影視藝術職業學院將繼續一路領航，創造更美好的明天。

　　合作項目簡介 >>>

　　“中國教育學會舞蹈教育專業委員會研究推廣中心”

　　2013年與中國教育學會舞蹈教育專業委員會合作建立，旨在開發和推廣中小學（幼兒園）素質舞蹈課程，合作舉辦“幼兒歌舞專業”，以培養一批批中小學、幼兒園素質舞蹈教師。

　　“縣市傳媒人才培養合作基地”

　　與中國廣播電視協會城市臺（上海經濟區）委員會旗下80多家廣播電視媒體合作建立，旨在培養縣市廣播電視和網絡、移動等新媒體應用人才。

　　“亞洲文化藝術家創作交流基地”

　　與亞洲文化藝術家聯合會合作建立，結合聯合國十萬人才培養工程的實施，組織國內外大師交流、藝術培訓、作品鑒賞等活動，培養未來的藝術專家。

　　“政行企校文化藝術人才合作培養基地”

　　由無錫市政府牽頭無錫各大文化產業企業和行業協會合作建立，以無錫電影產業園等為主體，建立與之人才需求相配套的人才合作培養基地。

　　“江蘇節慶研發基地”

　　與江蘇省節慶協會合作建立，利用江蘇節慶協會的社會資源和學院的教學資源進行節慶項目開發，讓學生在項目開發中增長專業和項目推廣能力。

    為貫徹習近平總書記對職業教育工作的重要批示和全國職業教育工作會議精神，研究探討郵政行業職業教育有關工作，全國郵政職業教育教學指導委員會（以下簡稱郵政行指委）近日在上海召開了郵政行業職業教育專題調研會。國家郵政局人事司劉良一副司長、上海市郵政管理局曾軍山局長、郵政行指委部分委員、部分在滬快遞企業總部負責人、國家郵政局職業技能鑒定指導中心及上海市快遞協會代表等近30人參加了調研會。

    會議學習了習近平總書記關于職業教育工作的重要批示和國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》文件精神，并圍繞郵政行業職業教育進行了充分探討和交流。會議指出，黨中央國務院近期對加快發展現代職業教育作出系列重大部署，召開了全國職業教育工作會議。習近平總書記專門對職業教育工作作出重要批示，李克強總理親切接見與會代表并發表重要講話，這充分體現了黨中央、國務院對職業教育工作的高度重視，郵政行業職業教育工作要抓住機遇、加快發展，為行業轉型升級、提質增效、提高服務質量打好基礎，為加快建設與小康社會相適應的現代郵政業做出貢獻。

    劉良一在會上指出，加強郵政行業職業教育是滿足郵政業快速發展帶來的人才需求的基礎性、戰略性工作，對推動行業轉型升級、提質增效具有重要作用。郵政行指委在組織起草加快郵政行業職業教育發展有關文件時要堅持四項原則：一是堅持政府指導，營造適合職業教育發展的政策環境，推動職業教育發展，培養更多人才；二是要發揮市場作用，充分調動企業和院校的積極性；三是要堅持服務需求，做好人才分析，引導校企對接合作；四是要堅持就業導向，深化產教融合，為行業發展輸送優秀人才。要抓緊、抓好、抓實文件起草工作，站位要高、把脈要準、政策要實、速度要快，形成高水平、高質量的指導性文件，為推動行業持續健康發展提供政策支持。

    會前，部分與會代表走訪調研了圓通速遞、申通快遞、UPS三家在滬快遞企業總部，與企業相關負責人就人才隊伍建設等進行了座談和交流。

    ■系統培訓助推個人成長

　　■培訓費用工會可予報銷

　　■職業教育就是培養技工

　　■工會推動職教有優勢

　　6月底，全國職業教育會議召開，習近平作出重要指示，要求加快發展職業教育，讓每人都有出彩機會。此次會議，職業教育的發展被擺在了更加突出的位置。如何發展職業教育，讓員工出彩，是企業和工會一直在努力的方向。

　　探訪：

　　李建平：個人成長受益工會“助推計劃”

　　今年3月，國網北京海淀供電公司配電運維三班班長李建平獲得了“變電站值班員”高級技師技能鑒定等級。作為一名技工，獲得行業內最高技術等級無疑是莫大的榮譽。李建平第一個要感謝的就是工會。去年年底，李建平參加了高級技師的技能培訓，并獲得工會“在職職工職業發展助推計劃”資金支持，培訓費用全額報銷。

　　李建平1995年從清河供電技工學校畢業后就來到國網北京電力公司工作，近20年來，他一直從事配電運維工作。工作期間，他參與了大量大修技改、業擴發電等工程。在兩會、十八大、奧運會等重要保電期間，他總是沖在前面，堅守工作崗位。

　　在這個技工崗位，技術就是生命。每年公司組織的職業培訓，李建平都一個不落地參加。他還利用業余時間自學技術。通過工作和學習，他摸索出了一套適合自己的工作方法。曾獲得“海洋王”杯全國QC發表賽一等獎、“配網狀態檢修”調考北京市電力公司第一名。2013年獲得國家電網公司優秀班組長稱號。

　　高級技師的證書，對于李建平來說，不只是一個名號。通過參加這次培訓，他學到了很多寶貴的技術，對之后的工作都有重要的指導意義。“學無止境，對于技工來說更為重要。”李建平表示，借助工會推出的“在職職工職業發展助推計劃”，職工們將在培訓中得到進一步成長。目前，新一輪的技師培訓，已經開始報名。

　　任璽華：系統業務培訓助我職業發展

　　任璽華，52歲，是北京豐臺醫院護理部主任。30年前，剛從北京豐臺衛生學校助產專業畢業的她，還是婦產科的一名護士。

　　在護理部的舉薦下，1985年，任璽華參加了成人高考考取了北京職工醫學院護理專業，脫產學習三年?；氐结t院，任璽華得到了護理部主任的重用，被派往北京安貞醫院心外重癥監護室進修三個月，學到了護理管理的相關知識。進修結束返回醫院，任璽華得到了參加北京護理學會舉辦的護理管理學習班的機會，兩周的學習，她學習了護士禮儀規范、護士長的素質規范、如何當好一名護士長等管理知識。

　　1988年9月，任璽華當上心外科護士長，與科主任共同研討制定科室醫務人員的培訓內容。在專家的指導下，制訂了心外科常見疾病的護理常規，用以指導臨床護理工作。1992年2月，由于醫院工作需要，她被分配在心內科重癥監護室擔任護士長，將心外科掌握的護理?？浦R帶入重癥監護室，制定護士的培訓計劃。

　　2002年，任璽華通過競聘當上了護理部主任。為了盡快進入角色，她快速翻閱相關的護理管理知識書籍與雜志，隨時請教老主任，每年外出參加護理管理學習班。連續兩年，她們護理部被評為豐臺區衛生局先進職能科室。

　　2010年，任璽華開始參加北京市衛生局、北京護理學會與北京市護理質量控制與改進中心的組織會議與培訓，開始在醫院組織護士長們的培訓，使護士長們的專業技能得到了不斷提升。在院領導的大力支持下，在護士長們的積極配合下，從2011年4月醫院第一個科室開展優質護理服務病房，到現在，90%的病房及門急診系統均開展了優質護理服務。

　　2012年始，任璽華依據《護士條例》等法律法規文件及三級綜合醫院的等級評審標準，借鑒三甲醫院的制度與標準，重新修訂了豐臺醫院的護理規章制度與標準。

觀點：

　　職業教育的重要使命就是培養技工

　　在北京市電力公司“2013-2015年職工素質建設工程工作規劃”中明確提出，2015年要實現職工素質建設工程覆蓋面不斷擴大，基層單位參與率達到100%，職工參與率達到100%；建立涵蓋13個專業共680人的“三級四類”專家人才隊伍；管理與專業技術人員中，本科及以上學歷人員占比達到82%；中級及以上職稱人員占比達到72%；生產技能人員中，技師、高級技師人員占比達到36%；“雙師型”人員占比達到3.3%；建立10個省市級職工創新工作室；每年產生具有影響力的職工優秀創新成果不少于100項，申請專利不少于100項。

　　從這個職業素質提升目標可以看到企業對職業教育的重視。技能、技師、創新、專家……等關鍵詞提示，培養技術工人對企業的重要性。

　　上文提到的李建平所在的班組一共9個人，而真正學習電工的人卻不到一半，技工缺口可見一斑。技校輸送的電工越來越少，電力專業畢業的大學生卻很少分到一線班組。技工難招，為了適應技術崗位的人員配置，企業的技術培訓則必不可少且迫在眉睫。

　　現實情況下，職業教育越來越受重視，它的重要使命就是培養技工。

　　完善的職業培訓讓企業、員工雙雙受益

　　北京豐臺醫院護理部主任任璽華30多年的職業歷程見證了職業教育如何讓員工受益終身。一路走來，任璽華感慨：“從一名普通的護士，到護理部主任，可以說，我的成長離不開醫院里各種形式、各種層面的職業教育。持續的職業教育對醫護人員來說太重要了，因為只有不斷學習，不斷提高自己的技能，才能為患者提供更優質的服務。”

　　豐臺醫院對護士有一套系統、完整的職業培訓。新入職的護士，會有崗前培訓，崗前培訓的內容包括相關法律法規、醫院規章制度、護理安全教育、護士禮儀、溝通技巧、如何化解醫患矛盾、如何成為一名護士等等。

　　入職后有護士分層培訓，根據護士工作年限、職稱、臨床工作能力等分為N1~N4層級。由護理部制定計劃，每周進行不同層級的人員的護理專科知識的培訓。此外每周組織區級繼續教育學分授課、每月組織護士長護理管理培訓、每年組織4次豐臺區護理管理培訓、每年全員護士考核心肺復蘇技術操作，人人必須通過。

　　通過完善的職業培訓，一批批優秀的員工成長起來。他們將優質的業務素質用于工作中，讓企業也不斷發展壯大。

    人民網北京7月22日電 昨日，全國職業教育工作會議精神宣講活動（北京專場）在中國地質大學國際會議中心二樓多功能廳舉行。教育部職成司司長葛道凱同志在宣講會上作了報告。

    據了解，北京市通過各種方式學習全國職業教育工作會議精神，包括參加、收看全國職業教育工作會議；召開學習貫徹全國職業教育工作會議精神座談會；結合市情舉辦學習貫徹全國職教會議精神相關講座等。同時，也將起草《實施意見》并召開北京職業教育工作會議，通過組織全員學習、討論舉辦學習培訓班的方式更好地貫徹全國職業教育工作的會議精神。

    2月26日的國務院常務會議部署加快發展現代職業教育，要求各級政府要完善財政投入機制，分類制定和落實職業院校辦學標準，加強督導評估。加大對農村和貧困地區職業教育支持力度，完善資助政策，積極推行直補個人的資助辦法。健全就業和用人政策。讓職業教育為國家和社會源源不斷地創造人才紅利。

    近年來，重慶市委、市政府將職業教育納入經濟社會發展總體規劃之中，堅持“五個統籌”，促進全市職業教育健康發展。

    統籌職業教育結構布局。一是建立面向城鄉的職教布局。市委、市政府統一出臺了鼓勵發展職業教育的政策，調動區縣資源，統籌安排城鎮體系、產業和職業教育布局，形成全市各盡其力、錯位發展的局面。二是構建面向人人的職教體系。建立中職、高職、應用型本科、專業學位研究生貫通的職業院校體系，完善從初級工、中級工、高級工、技師到高級技師的培養鏈條，探索學歷證書與職業資格證書的轉換通道，實現人人可學、時時可學、處處可學。

    統籌職業教育人才培養。一是探索產業和職業教育互動機制。把城市發展、工業園區、產學研訓、城鄉統籌和職業教育相結合，探索了城?；印@?；?、產教互動、城鄉互動的“四個互動”辦學模式，建立了16個職教工業園區，實現產業和職業教育互動雙贏。二是探索行業引領職業教育發展機制。借鑒澳大利亞職業教育行業引領經驗，建立了汽車、電子、建筑、化工等8個職業教育行業協調委員會，組建了教學指導委員會和14個專業指導委員會，負責專業建設的規劃、咨詢和指導。三是建立專業對接產業體系。根據產業布局和技術技能人才需求變化設置專業，建成97個重點專業、40個示范專業和15特色專業，實現了重點專業對重點產業的全覆蓋。

    統籌職業教育招生考試。一是改革中等職業教育招生制度。健全統一、開放、公平、有序的高中階段教育和中等職業學校招生及學籍信息平臺，堅持招生計劃向支柱產業、新興產業相近相關專業傾斜，向新型工業化、城鎮化、農業現代化水平較高的區域傾斜，向優質職業學校傾斜。二是改革高等職業教育招生制度。建立了全國普通高考、對口高職本?？品诸惙謱哟稳雽W考試和高職專科單獨招生的“一年兩考”制度。實施“技能+文化+綜合素質評價”三位一體的對口高職本?？普猩k法，探索在招生考試中開展以專業技能測試為重點的相關考核。三是改革高層次技術技能型人才招生制度。鼓勵一本院校大力發展專業學位研究生教育，支持二、三本院校設置技術技能型本科專業，啟動8所學術型本科院校向應用科技大學轉型試點，其中推薦5所參加教育部試點評選。

    統籌職業教育質量評價。一是建立教學水平評估機制。推進職業教育教學質量評價模式改革，健全學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的第三方評價制度，定期開展教學工作水平評估，強化評估結果運用。二是建立教學質量監測機制。依托市教育評估院，聯合行業企業、教研機構，成立重慶市職業教育質量監測中心。建立職業教育質量監測制度、質量監測視導員制度和質量監測報告發布制度，完善教學質量監測工作網絡和運行機制，構建全方位、科學化、信息化的教育質量監測體系。三是創新技能人才社會評價與激勵機制。構建政府導向、企業主體、社會補充的技能人才激勵制度，對國家級技能大師、市級技能專家、企業首席技師工作室，分別補助15萬元、10萬元和5萬元，對技能大賽一、二、三等獎選手分別獎勵1萬元、5000元、3000元。支持工人和農民中的優秀技能人才報考定向招錄的公務員，近五年，全市定向招錄262人。

    統籌職業教育保障條件。一是健全教師補充機制。建立“編制到校、經費包干、公開招聘、動態管理”的職教師資管理制度，出臺了職業院校教職工編制標準及管理辦法。擴大職業院校選人用人自主權，建立能進能出的人才引進機制，實行定編不定人的管理方式。近五年，職業院校新增教師5698人。二是建立剛性的投入保障機制。出臺《重慶市職業教育條例》，依法保障對職業教育的投入。市、區兩級財政增量重點向職業教育傾斜，同時確保教育附加的30%以上用于職業教育。健全覆蓋中高職、公民辦的生均經費撥款制度，中、高職生均公用經費撥款標準分別達到1000元、6000元，全市職業教育投入近351億元，僅2013年投入就達到95億元，比上一年增長6.21%。

    軍事職業教育的特點在實用性，學用結合，即學即用。軍人的職業是打仗，加強軍事職業教育，就是在學習打勝仗的能力。多參加軍事職業教育，多投身軍事職業教育，在軍事職業教育中使長勁、當標兵，軍人的職業意識就會增強，當兵打仗、練兵打仗、帶兵打仗的本領就能提高。

    精通手中武器，精學本職技能，是實現強軍夢的基本要求。如今，我軍武器裝備更新換代的速度在加快，高學歷官兵也越來越多。有知識缺能力、裝備等人才的現象在一些部隊還比較普遍。四總部前不久頒發《關于加快發展軍事職業教育的實施意見》，對發展軍事職業教育作出全面部署，給了全軍官兵一雙助力強軍夢實現的“隱形翅膀”。

    推動軍事職業教育深入發展并非一日之功。各級只有把軍事職業教育當做基礎性、戰略性、經常性工程來抓，在“?！薄伴L”二字上下苦功夫、慢功夫、細功夫，才能使軍事職業教育的效果顯現。尤其是制勝機理發生改變的信息化戰爭，具有鮮明的時代特征。初戰就是決戰，沒有前后方之分，無形戰場處處存在，單兵技能影響全局態勢，作戰體系鏈條上不能有“七寸”……這些，都要求軍人必須具有過硬的本領。開展軍事職業教育，各級必須統籌解決思想認識、軟硬件配備、工學矛盾等遇到的各類問題，花更多時間，付出更多的努力，才能讓軍事職業教育真正成為“沒有圍墻”的大學。而那種對軍事職業教育漠然不顧、不冷不熱的態度，必將貽誤部隊建設，耽誤戰士成才。

    軍事職業教育大受官兵歡迎，在于它與官兵的成才、成功緊密相連，在于它與官兵的訓練生活保持零距離。各級應用前瞻的眼光看待軍事職業教育，用求知的心態投入軍事職業教育，用滿腔的熱情推動軍事職業教育，做到遠學近學一樣親、先學后學一樣愛、老兵新兵一樣待，激發官兵的學習熱情，官兵就會主動參加軍事職業教育。這樣，軍事職業教育才會真正成為助力強軍夢實現的“隱形翅膀”，也才能使更多的官兵實現軍旅夢、成才夢。

    近年來，芝罘區按照“開拓創新、合作共贏”的原則，不斷促進校企合作，加強聯合辦學，努力打造家長放心、企業滿意，密切協作、互利共贏的職業教育“雙滿意工程”。

    一是訂單培養，擴大辦學規模。以訂單培養為平臺，推進冠名班、訂單班建設，加大集團成員的合作與溝通，訂單培養范圍逐步擴大，訂單學生數量逐步增多。集團每年的冠名班、訂單班學生近500人；成員企業和合作企業每年提供的就業實習崗位近700個，占畢業生總數的50%以上。近年來，成員學校建筑類專業招生人數普遍增加，牽頭學校煙臺城鄉建設學校年招生均在1300人以上。

    二是產教結合，密切校企合作。積極拓展集團校外實訓基地，突破了以往和單一企業聯合的模式，與牟平建管處聯合與其轄區內12家二級以上資質的建筑企業聯合建立“牟平區建筑業實訓基地群”，形成了校企聯動的大好局面。加快優質培訓資源引入，與煙臺建設集團合作，引進了全省僅有的三個大師工作室之一的“于建友國家級技能大師工作室”，共同建立了“于建友國家級技能大師工作室高技能人才培訓中心”，既得到高水平的實訓指導，又解決了學生就業問題，取得了不錯的效果。

    三是師資互通，提升培訓質量。建立企業與學校師資互聘機制，每年都互派專業技術人員、教師分別到學校和企業進行教學和實踐。集團成立以來，學校接受或聘請企業技術專家147人次進行教學或講座；學校安排教師206人次到企業參與實踐或鍛煉。校企雙方的充分互動與配合，大幅度提升了學校教育教學質量。近年來，在各級職業教育技能大賽中獲得省級以上獎26項，其中國家級4項。

    “高考已經結束，考上大學的同學注意了：要記得和沒考上或棄考的同學搞好關系，等大學畢業了好去他們的公司打工!考上一本的要經常聯系二本的，未來家鄉的領導就是他們!二本的要跟大專的搞好關系，他們將來是你們孩子的老師……”最近，這樣的段子在網上很火，雖是調侃，但讓不少網友感嘆“很寫實”。

    高考不是唯一成功路 職業教育同樣有出路

　　其實，隨著高考錄取結果的陸續公布，如愿以償的考生雖然喜不自禁，但對自己未來的就業狀況也難免擔憂，而沒考上的學生還要更為痛苦，他們心理上除了要承受極大的壓力外，還要克服自己內心里的迷茫。此時此刻，這些考生很有可能出現否定自己、對未來失去信心、自怨自艾、甚至走向極端自我封閉等心理癥狀。不過，與前文段子所蘊含的道理一樣，在多元發展的社會中，其實高考成績并不能真正決定一個人的成敗。

　　許多現實案例都證明：高考并非唯一出路，我們身邊一些耳熟能詳的知名人士，有的也經歷過高考失敗，但他們通過自己的努力成為了人生大贏家。中國古代醫學家李時珍連續三次科考都以落榜告終，后來棄文學醫，不僅成為名滿全國的名醫，更寫就了傳世名作《本草綱目》;著名導演李安兩度落榜，卻在舞臺上找到真正的自己，學芭蕾、寫小說、練聲樂，各方嘗試后在電影領域里光芒綻放。

    而在我們身邊，也有許許多多經歷過落榜的普通人，他們的成功雖然不能與那些知名人士媲美，但他們同樣通過自己的努力開辟出屬于自己的一方新天地?？梢姡灰藗儾环艞墛^斗，并找到適合自己發展的道路，同樣能夠收獲事業的成功。例如當前日漸興起的職業教育熱，便是學子們尋求出路的真實寫照。

四川萬通官方微信二維碼

其實，在國家大力發展職業教育的背景下，職業教育也擺脫了原本“三流”的印象，成為備受社會各界認可的一股教育力量。據悉，受到高校畢業就業難現象的影響，當前不少考生都將自己發展的目光投向了就業機會更多的職業教育，紛紛選擇當下熱門的技術型專業，期望通過學習專業技術，為自己日后的就業和事業發展打下堅實基礎。

日前記者在走訪四川萬通汽修學校時便發現，受到汽修業高速發展以及行業人才缺口的影響，許多人都對汽修技術學習報以了極高的期待。在他們看來，汽修人才日益緊缺，勢必會為他們帶來更多的就業機會。而四川萬通完善的就業保障機制，也是促使學子蜂擁報讀的原因之一，學子們認為，一個發展前景好的專業，再加上學校強有力的就業保障，能夠讓自己更有競爭力。事實也證明，經受過專業汽修技能訓練的萬通學子，深受用人單位的青睞，不少人更是成為了企業發展必不可少的“中堅力量”。

相關介紹：

四川萬通汽修學校(www.scwtqx.com)隸屬于全國著名的新華教育集團，始建于1988年，是國家汽修技術人才定點培養基地、全國汽車行業示范職教集團、汽車行業協會理事會員單位、中國著名的汽修教育院校。在北京、江蘇、安徽、河南、湖南、四川、江西、山東、廣東、云南、武漢等地設立了11所直屬教育院校，26年來為社會培養了15萬汽修人才，常年在校生5萬余人;4大人才培養計劃，8大王牌專業，讓學員熟練掌握“中、美、德、日、韓”五大車系，享受萬通“萬人訂單式培養計劃”;全程體驗式學習，車型好，技術精，學得更有勁;全國40多個就業指導中心，500多位就業指導老師，40000余家協議用人單位;與智聯招聘強勢打造，國內教育行業第一就業服務平臺，就業渠道暢通無阻。官方微信號是：sc-wtqx

    5月上旬，蘭州軍區軍事職業教育座談會在黃河之濱召開。一部《MOOC：開展軍事職業教育的重要平臺》動漫專題片，吸引了眾多與會代表的目光。這部反映部隊開展軍事職業教育的專題片，掛到網上不到一周時間，點擊和下載數就突破8000人次。

    部隊士兵文化層次差異較大，學習需求、學習方法以及接受能力各不相同。新年伊始，軍區政治部對部隊網絡環境、官兵素質、成才發展需求等情況進行調查摸底，依托塔城軍分區、某步兵團和某機步旅3個單位展開先行試點，協調國防科技大學開發了一批貼近部隊需求的課程，同時整合軍區院校教學力量，開發具有自身優勢的專業課程。為滿足官兵個性化學習需求，他們引導官兵有針對性地選擇學習課程，同時各單位按照不擾亂“兩個正常秩序”的要求，注重利用業余碎片時間學習，保證官兵人人能學懂、人人有收獲。

    軍事職業教育為官兵放飛夢想搭建了信息平臺。參軍前只有高中學歷的修理營士官劉紀農，一入伍就參加函授教育，雖然取得法學本科學歷，但與從事崗位和專業關系不大。MOOC教育一展開，他就注冊選學了《信息技術新發展及影響》和《軍事通信系統》兩門課程。他邊學邊用，收獲很大，工作中遇到的疑難問題還能與專家、同行在線交流。他說：“MOOC圓了我多年的名校夢、成才夢?！?/span>

    開展MOOC教育試點以來，軍區先后有2.7萬名官兵注冊學習，3400名官兵取得1門以上合格成績。某機步旅政委朱焱告訴我們，現在，部隊官兵的學習生活發生了可喜變化——周末上網學習的人多了、請假上街的少了，平時討論專業問題的人多了、吹牛聊天的少了，在線學習的人多了、上網看電影打游戲的少了。