中國社會科學網訊(記者 李永杰)4月11日，2013年度國家社科基金教育學重點招標課題“職業教育推進縣域經濟和城鎮化發展實踐研究”開題會在廣東省教育研究院舉行。全國教育科學規劃辦公室常務副主任劉貴華、省教育廳副廳長王斌偉、省教育研究院院長湯貞敏，省教育廳有關處室和課題實驗基地、實驗學校負責人，與來自華南、東北、華北、西北等地區高校、教育研究機構的專家學者一同，探討以職業教育推進廣東乃至全國新型城鎮化建設和縣域經濟發展的技術路線與實現路徑。

　　據了解，該課題由廣東省教育研究院聯合東北師范大學、陜西師范大學、天津市教育科學研究院、廣東技術師范學院、廣東輕工職業技術學院、深圳職業技術學院等機構協同研究，力爭通過三年的努力，形成系列研究成果，為推進廣東乃至全國新型城鎮化建設和縣域經濟發展提供可資借鑒利用的重要成果。

　　近年來廣東大力推進創建教育強省、爭當教育現代化先進區、打造南方教育高地工作，其中，在職業教育改革發展上，加快構建現代職業教育體系，創建現代職業教育示范省。目前，全省有高職高專院校79所、在校生76.03萬人，其中11所為國家示范高職院校、25所為省示范高職院校；有中職學校（含技工學校）745所、在校生228.5萬人，其中有63所中職學校列入國家中等職業教育改革發展示范校立項建設單位。全省積極推進職業教育辦學模式、培養模式改革，積極推進職業教育標準體系建設，積極推進產教融合、校企合作，技術技能人才培養質量穩步提升，職業教育對縣域經濟社會發展和新型城鎮化建設的促進和支撐作用越來越明顯。

　　課題組首席專家黃崴在作開題報告時認為，新型城鎮化以人為中心，必然是確立新型農民個體和集體主體地位的過程。職業教育是促進農民主體能力提升的重要力量，在縣域經濟和新型城鎮化建設中應該居于核心地位。創新職業教育管理體制機制，建立強有力的縣級改革發展職業教育統籌體制機制是需要切實解決的關鍵性問題。推進縣域經濟和新型城鎮化建設關鍵是培養相適應的人才，需要建立與本區域主導產業、支柱產業和區域文化教育相適應的專業布局結構和人才培養模式，這也是需要切實解決的關鍵性問題。

　　首都師范大學副校長孟繁華、中國教育科學研究院《教育研究》主編高寶立、北京聯合大學副校長黃先開、華東師范大學教育管理系主任郅庭瑾、華南師范大學教育科學學院院長盧曉中等五位專家進行了開題論證。專家們一致認為，該課題具有重要的理論價值和極強的實踐意義，契合當下中國縣域經濟和新型城鎮化發展的現實訴求。做好該課題研究，形成系列高質量高水平研究成果，對我國縣域經濟和新型城鎮化發展，將能促進職業教育在當中發揮戰略性、基礎性、全局性重要作用。專家們還就完善課題研究方案、科學開展課題研究、產出高質量高水平的可轉化運用的成果提出了許多真知灼見。 

　　研討會現場。 記者 李永杰攝

研討會現場。 記者 李永杰攝

研討會現場。 記者 李永杰攝

河南商報訊（記者 吳靜）昨日，記者從省教育廳獲悉，我省新增81名職業教育教學專家，當選專家每人每月可獲300元特別津貼。

據介紹，職業教育教學專家評選每兩年一次，每次評選80名左右，面向中職學校、高職（技工）院校等單位中從事職業教育教學、教學管理、教學科研的在崗人員，申報者須擔任教育系列高級專業技術職務8年以上。

2011年我省首屆評選，125人獲此殊榮，2013年度評選中州大學薛培軍等81人入選，“教學專家”比照中小學特級教師待遇，每人每月發放津貼300元。

“教學專家”在崗期間實行動態管理，5年一個周期。期滿時，將組織人員對其進行綜合考核，不合格者將取消專家稱號與待遇。

年輕時都想到城里闖蕩，40歲才肯留鄉當農民，這便是困擾農業職校生源特有的“40現象”。

    ■本報記者 儲召生 劉見

    李芳偉是海南省農林科技學校的校長，這所農校位于五指山黎族苗族聚居區，是瓊南地區唯一一所省屬農業中職學校。近幾年來，學校把培養少數民族新型職業農民作為一項重要任務。

    與其他中職學校不同的是，這所農校注冊的學生中，大多是40歲上下的農民。此前學校在招生中總感覺不踏實，但是，教育部辦公廳、農業部辦公廳日前出臺的《中等職業學校新型職業農民培養方案試行》，取消了農校招生的“40歲門檻”，終于讓李芳偉吃了“定心丸”。

    年輕時都想到城里闖蕩，40歲才肯留鄉當農民，這便是困擾農業職校生源特有的“40現象”。這也逼著農業中職學校的辦學模式跟著轉型。海南省農林科技學?？梢哉f是一所轉型成功的職校。

    校村共建，將教室搬到田間地頭

    2008年3月，李芳偉到海南省農林科技學校出任校長時，這所省屬的農業中職學校卻招不到學生，面臨再次停辦的危險。中央號召建設新農村，農業中專卻招不到人，問題出在哪里？

    李芳偉和專業教師一起，到五指山市暢好鄉毛招村開始了為期一周的調研。在與少數民族鄉村干部群眾交流時，他們發現當地農業生產十分落后，農民對適應現代社會發展所必需的文化素養和經營理念相當缺乏，農村兩委干部在農村事務管理以及帶頭發展生產上缺乏必要的能力。

    同時他們也意識到，大中專畢業生很少直接回到農村，建設新農村的重任必須靠已經“穩定在農村”的農民來承擔。不過，這是一個上有老下有小、40歲上下的人群，已經過了上學的最佳年齡。讓他們重新回到課堂，談何容易。

    怎么辦？李芳偉決定先從傳統的農業人才培養模式改起。農民不愿進城上學，他們便把課堂搬到農民家門口；農民覺得讀農校無用，他們便在培養實用技術上下功夫。

    2008年9月，他們探索了校村共建的新模式。課堂就設在村委會或鄉村學校；經費方面，教學由學校承擔，教室、學生交通補助由村里解決；班主任由學校選派教師擔任，班長由村干部擔任。由于首批學生大多是鄉村干部，他們便把這種模式稱為“村官班”，一直延用至今。

    得益于國家和海南省對職業教育的傾斜政策，以及對少數民族地區扶貧工作的重視，“村官班”一出現就受到上級部門的高度重視。農民們也切實感受到這個班的特殊性：不僅不收費，聽一節課還有20元至30元的補助，天底下真有這樣的好事。

    變化更大的是農民真正學到了技能。海南省農林科技學校教務科科長陳曉明還記得當初到保亭黎族苗族自治縣六弓鄉教學時的情形。黎族姑娘王江靜曾經當過幼兒園教師，費了好大勁才插班進“村官班”，2010年畢業時，她已是遠近聞名的養雞大戶。去年王江靜養的閹雞有1萬只，她的目標是辦一個10萬只雞的大養雞場。王江靜告訴記者，在“村官班”里她不僅學到了養殖技術，更改變了自己的人生觀，與農校陳曉明老師也成了無話不談的好朋友。

    陵水黎族自治縣提蒙鄉40歲的陳邦法種的是圣女果。過去用的是直播，現在他采用嫁接技術；過去希望枝上果子越多越好，現在每枝控制在8個以內。同樣的田地、同樣的品種，上了農校后，圣女果畝產由3000斤增加到6000—8000斤。陳邦法說，現在他養成了習慣，遇到困難就求助農校的老師。

    目前，海南省農林科技學校通過校村共建，已在少數民族地區9市縣開辦50多個教學點，在校生人數達到8000多人。

    靈活授課，農民嘗到學技術的甜頭

    農村教學點是海南省農林科技學校學歷教育的一部分，學校制定了包括學籍、考勤、獎懲及考核、畢業與結業等多方面的一系列管理制度。

    “村官班”設有種植類、養殖類、農村經濟管理等不同專業方向。教學模式上，遵循模塊教學與案例教學相結合的原則；課程設置上，根據各鄉鎮各村生產實際情況安排授課內容；教學方式大班以理論講授為主，小班則結合學員家庭實際情況進行小組或個別技術指導。

    學校規定了“村官班”的總課時和總學分。學生不論何種原因缺課時數超過30%以上，或者隨意遲到、早退等違紀次數達到總課時50%以上，該門課程學分為0；沒有修滿120學分，就不能畢業，拿不到中專文憑。

    除了上述剛性要求外，根據學校和學生的特點，學校還做了彈性安排。放寬了學生入學年齡，初中應屆畢業生到45歲以下的往屆生，都可以注冊入學。延長了在校時間，學生在校學籍最長可保留5年。實行“工學交替”的教學模式，專業課可根據生產季節和生產特色增減內容。學校鼓勵農民參加各級實用技術培訓，凡參加過培訓的都有學分獎勵。

    學習方式的靈活性，讓農民嘗到了甜頭。陵水黎族自治縣本號鎮38歲的黎族小伙黎釗，2010年上農校時主要學習種芒果，當年他承包的芒果園產量就比別人高。上農校一年就蓋上了樓房，被鄉親們稱之為“芒果樓”。

    2013年畢業后，黎釗又利用在農校學到的技術，在自家庭院里種上了蘑菇。今年春節，他的蘑菇每斤比別人高出兩三塊錢，一到集市還是被一搶而空。黎釗說，有農校做后盾，他們有了嘗試種養新產品的信心。

    本號鎮黎族姑娘符小玉，上農校學的是瓜菜種植技術。但從媽媽釀的甘蔗酒味道好、不上頭，廣受鄉親們好評中，符小玉看到了商機。在農校老師和同班同學的支持下，她總結、摸索出一套制作甘蔗酒的傳統工藝，申請了“老媽酒”的商標，還打出了“黎族老媽酒，好喝不上頭”的廣告?，F在，她生產的“老媽酒”已成為當地節日聚會和農家樂的接待用酒。在符小玉的影響下，村里婦女都有了學習農業技術的念頭。

    “村官班”不僅教農民實用技術，而且注重他們文明習慣的養成。

    剛入學時，很多農民學生在課堂上接電話、吸煙、喝酒，在教室內外亂吐檳榔渣；經過教育，這些不文明的現象已基本杜絕，農民的文明意識明顯提高。

    深化教改，探索“農商旅一體化”模式

    校村共建模式的成功，得益于國家教育政策和扶貧政策的相互配合。特別是在時任省長、現任海南省委書記羅保銘提出“扶貧改打職教牌”之后，教育資金和扶貧資金都向農業職教傾斜，讓學校有了改革發展的東風。

    下一步該怎么辦？李芳偉提出，借鑒瑞士旅游職業教育的“洛桑模式”，海南農林科技學校提出了“農商旅一體化”的發展新思路。

    國際旅游島建設是目前海南發展的重中之重。海南提出，到2020年第三產業占地區生產總值比重達到60%，第三產業從業人數比重達到60%。要實現這一指標，必須把大量的農業從業人員有效轉移到服務行業上來，提高農民的素質至關重要。上世紀60年代，德國的農業從業人員占60%，而目前只有2%，就是通過提高農民素質實現的。

    在五指山市南圣鎮南圣村，學校正在嘗試“農商旅一體化”的校村共建新模式。其主要特點是：一是建設一個現代農業的示范區，把海南常見的瓜果、花卉等進行分類，并按現代農業的標準進行管理；二是打造一個商業服務平臺，引入企業運作模式，向當地農民提供相關服務，帶動周邊農民實現規模經營；三是帶動一個鄉村旅游項目；四是形成一個融農業產業鏈、創業培訓和學生創業孵化于一體的綜合實訓基地。

    在保亭黎族苗族自治縣六弓鄉牛門水庫旁，由省教育廳投入40萬元、中央實訓基地專項基金投入160萬元、學校自籌100萬元建設的“六弓鵝”養殖實訓基地已投入使用。依托該基地，學校和田圮村共同成立了養殖合作社，近期投放種鵝350只，鵝苗3500多只。田圮村村支書陳永平擔任合作社理事長，他本人就是“村官班”的畢業生。

    這個養殖合作社的下游，是19個養鵝專業戶。他們從這里領鵝苗，使用統一的飼料，按照同一方式喂養，成鵝還能以每斤20元賣給合作社。吳亞偉是其中一個專業戶，去年他首次養了400多只六弓鵝，春節每斤售價25元，每只鵝就賺了100元。吳亞偉說，他有600畝的水面，今年準備再多養些鵝。

    “農商旅一體化”職教模式最大的優點，是可以讓農民不需要異地轉移，就能在自己的土地上實現角色轉換。他們將從單一的農民，轉變為具有農、商雙重身份的從業人員。

　　東方網4月14日消息：據《i時代報》報道，“媽媽，給我一張錢，我來幫你驗驗是不是真的！”昨天上午，剛剛走出上海商業會計學校的實訓樓，六歲的童童就迫不及待地拿著老師送給自己的紫外線燈給媽媽驗起了百元大鈔。童童參加的是本市首屆“學生職業教育體驗日”活動。當天，上萬名來自各中小學的學生在本市100多個中職校和實訓基地當起了“小大人”，學捏軟陶、做木工、烘焙蛋糕、調制雞尾酒等。

　　記者在上海商業會計學?？吹剑m然活動要9點鐘才開始，但早上8點剛過，就有家長帶著孩子冒雨趕來。家長劉女士說，自己帶著讀三年級的兒子從浦東趕來參加活動，“我覺得這樣的活動蠻好，一方面能讓孩子了解自己到底喜歡做什么，另一方面也開闊了視野，增加了知識面?！?/span>

          2013年12月14日，由中國教育報社與中國教育新聞網主辦的第三屆全國教育改革創新典型案例推選活動頒獎暨中國教育創新論壇在國家教育行政學院舉行。

         第三屆教育改革創新典型案例推選活動以“教育奠基中國 創新引領未來”為主題，旨在弘揚銳意改革、開拓創新的時代精神，展示廣大教育工作者的時代風采，激發教育戰線的改革創新活力，樹立教育在人民群眾心目中的良好形象，發掘、宣傳可資借鑒的教育改革創新實踐經驗，推動教育規劃綱要全面貫徹落實，推動教育事業科學發展。

         我校李芳偉校長因“把課堂搬到離農民最近的地方”的辦學模式，在由全國知名教育專家、教育部部分司局領導、部分中央媒體負責人組成的評委會上，以高票數獲得“第三屆全國教育改革創新杰出校長獎”。在頒獎典禮結束后，李芳偉校長應邀參加了“創新辦學特色，提高教育教學質量”論壇會，并在會上作了經驗交流。

在大學生四處奔走疲于求職的6月，職高畢業生未出校門卻被“一搶而空”。

日前，記者在中法餐飲文化節上了解到，今年北京勁松職高烹飪專業的畢業生百分百就業。從3月份開始，就有釣魚臺國賓館、中國大飯店等知名酒店過來招生，因為招聘企業眾多，學校甚至要“篩選”其資質，為畢業生把關。

勁松職高賀士榕校長介紹說，目前北京約七成五星級酒店的廚師長是出自該校，九成以上的畢業生在五星級及以上酒店就業。 

　　中共中央政治局常委、國務院總理李克強，中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山，中共中央政治局常委、國務院副總理張高麗出席會議。

　　習近平在講話中首先代表黨中央、國務院，對兩院院士大會的召開表示衷心的祝賀，向兩院院士和全國廣大科技工作者表示誠摯的問候，向前來參加會議的外籍院士和國際科學界的朋友們表示熱烈的歡迎。

　　習近平指出，中國科學院院士、中國工程院院士是我國科學技術界、工程技術界的杰出代表，是國家的財富、人民的驕傲、民族的光榮。長期以來，廣大院士胸懷報國為民的理想追求，聚焦國家戰略需求，勇攀科學技術高峰，創造了舉世矚目的成就，為推動我國科技進步、經濟發展、人民生活水平提高、國防建設和優化國家決策作出了重大貢獻。

　　習近平強調，今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標。而要實現這個目標，我們就必須堅定不移貫徹科教興國戰略和創新驅動發展戰略，堅定不移走科技強國之路?？萍际菄覐娛⒅?，創新是民族進步之魂。中華民族是富有創新精神的民族。黨的十八大作出了實施創新驅動發展戰略的重大部署，強調科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。這是黨中央綜合分析國內外大勢、立足我國發展全局作出的重大戰略抉擇。面對科技創新發展新趨勢，我們必須迎頭趕上、奮起直追、力爭超越。歷史的機遇往往稍縱即逝，我們正面對著推進科技創新的重要歷史機遇，機不可失，時不再來，必須緊緊抓住。

　　習近平指出，自力更生是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點，自主創新是我們攀登世界科技高峰的必由之路?？茖W技術是世界性的、時代性的，發展科學技術必須具有全球視野。要準確把握重點領域科技發展的戰略機遇，選準關系全局和長遠發展的戰略必爭領域和優先方向，通過高效合理配置，深入推進協同創新和開放創新，構建高效強大的共性關鍵技術供給體系，努力實現關鍵技術重大突破，把關鍵技術掌握在自己手里。我國廣大科技工作者要敢于擔當、勇于超越、找準方向、扭住不放，牢固樹立敢為天下先的志向和信心，敢于走別人沒有走過的路，在攻堅克難中追求卓越，勇于創造引領世界潮流的科技成果。

　　習近平強調，實施創新驅動發展戰略是一個系統工程。要深化科技體制改革，破除一切制約科技創新的思想障礙和制度藩籬，處理好政府和市場的關系，推動科技和經濟社會發展深度融合，打通從科技強到產業強、經濟強、國家強的通道，以改革釋放創新活力，加快建立健全國家創新體系，讓一切創新源泉充分涌流。要著力加快制定創新驅動發展戰略的頂層設計，改革國家科技創新戰略規劃和資源配置體制機制，深化產學研合作，加強科技創新統籌協調，加快建立健全各主體、各方面、各環節有機互動、協同高效的國家創新體系。要著力圍繞產業鏈部署創新鏈、圍繞創新鏈完善資金鏈，聚焦國家戰略目標，集中資源、形成合力，突破關系國計民生和經濟命脈的重大關鍵科技問題。

　　習近平指出，創新的事業呼喚創新的人才。實現中華民族偉大復興，人才越多越好，本事越大越好。知識就是力量，人才就是未來。我國要在科技創新方面走在世界前列，必須在創新實踐中發現人才、在創新活動中培育人才、在創新事業中凝聚人才，必須大力培養造就規模宏大、結構合理、素質優良的創新型科技人才。要把人才資源開發放在科技創新最優先的位置，改革人才培養、引進、使用等機制，努力造就一批世界水平的科學家、科技領軍人才、工程師和高水平創新團隊，注重培養一線創新人才和青年科技人才。

　　習近平強調，根據廣大院士和各方面意見，黨的十八屆三中全會提出了改革院士制度的要求，主要就是要突出學術導向，減少不必要的干預，改進和完善院士遴選機制、學科布局、年齡結構、兼職和待遇、退休退出制度等，以更好發揮廣大院士作用，更好發現和培養拔尖人才，更好維護院士群體的榮譽和尊嚴，更好激勵科技工作者特別是青年才俊的積極性和創造性。

　　習近平指出，長期以來，我國科技界涌現出許多受到人民愛戴的科學家，他們代表的是一種時代精神，影響的是一代又一代年輕人。培育和踐行社會主義核心價值觀，需要兩院院士發揮作用。希望廣大院士善養浩然之氣，發揚我國科技界愛國奉獻、淡泊名利的優良傳統，以身作則，嚴格自律，在攻堅克難、崇德向善中做到學為人師、行為世范，帶動科技界乃至全社會踐行社會主義核心價值觀。

　　習近平強調，中國科學院、中國工程院是我國科學技術界和工程技術界最高學術機構，是國家科學技術思想庫。兩院要組織廣大院士，圍繞事關經濟社會及科技發展的全局性問題，開展戰略咨詢研究，以科學咨詢支撐科學決策，以科學決策引領科學發展。

　　部分在京中共中央政治局委員、中央書記處書記，部分全國人大常委會、國務院、全國政協以及中央軍委的領導同志出席會議。

　　大會由中國科學院院長白春禮主持。中國工程院院長周濟致開幕詞。

　　1300多位兩院院士，中央和國家機關有關部門負責人，在京有關科研機構的科技人員和高等院校師生代表出席大會。

　　該職教集團由長江職業學院發起，省教育廳、省文化廳主導，參與的企業有江通動畫股份有限公司等。合作方將共同制定動漫人才培養方案、課程標準，編寫實用的動漫教材，共建實訓基地、就業基地，生產制作動漫產品。企業設計師可走上學校講臺，最終實現校企專業、課程需求、人才培養和實訓優勢互補。

　　我省2012年出臺《推進職業教育集團化辦學的意見》，按照“資源共享、平等合作、優勢互補、互惠共贏”的原則，由重點高職院校牽頭，其他高職院校、中職學校、企業、行業組織參與組建職教集團。截至2013年底，全省已組建各類職教集團31個。